WISa17
Bieden van
CONTEXT
Probeer ook bij dit leerplandoel de nodige context te bieden. ​
​
BESCHIKBAAR MATERIAAL:
Context door duidelijkheid : Tabel
Geef de leerlingen meer ​context door hen een tabel te laten invullen over de eigenschappen van de hoofdbewerkingen.
​
Zorg dat je tweemaal dezelfde tabel hebt, maar telkens met complementaire open ruimten in.
​
De leerlingen op de oneven rijen krijgen type 1 van de tabel, terwijl de leerlingen op de even rijen type 2 van de tabel krijgt.
​
Eerst proberen ze individueel de tabel in te vullen, daarna mogen ze met de leerling die achter hen zit overleggen.
​
Download:
Sjabloon tabel
Sjabloon : uitgewerkt voorbeeld.
Hier kan een uitgewerkt voorbeeld helpen om context te bieden. Het biedt de leerlingen context over hoe de nieuwe theorie toegepast moet worden.
​
Download:
Sjabloon uitgewerkt voorbeeld
...
...
Uitlokken van
INTERACTIE
Het is als leerkracht heel erg belangrijk om bij dit leerplandoel veel in interactie te gaan met de leerlingen. Geef dan ook voorkeur aan de leerkracht-leerling interactie wanneer de tijd beperkt is.
​
BESCHIKBAAR MATERIAAL:
Leerkracht - leerling : verwoorden
Omdat de eigenschappen in symbooltaal heel erg moeilijk zijn voor de leerlingen, is het belangrijk om als leerkracht de leerlingen aan te zetten tot het gebruik van de juiste woordenschat.
​
Laat de leerlingen veel aan het woord komen.
Taalspel : woordketting
Maak dominoblokjes met aan de ene kant een uitdrukking in symbolen en aan de andere kant een uitdrukking in woorden.
​
Dit kan je ook doen met een symbool en dan op de andere zijde de betekenis van dat symbool in woorden.
​
Start
Iedere leerling krijgt een dominokaartje.
​
Als leerkracht lees je een eerste uitrukking in symbolen voor.
​
De leerling die dit in woorden heeft staan op zijn kaartje staat recht. Daarna leest de leerling zijn/haar uitdrukking in symbolen voor.
...
...
Voorzien van
TAALSTEUN
Het​ is heel belangrijk om taalsteun te bieden bij deze eigenschappen. Meestal wordt er gevraagd om deze ook te kunnen uitdrukken in symbolen. Dit is een van de zaken die voor de leerlingen moeilijker is.
​
BESCHIKBAAR MATERIAAL:
Sjabloon : Symbolenlijst + eigenschappenlijst
Maak met de leerlingen een symbolen- en eigenschappenlijst. Zorg dat onderstaande zaken zeker aanwezig zijn:
​
​
-
De symbolen
-
De betekenis
-
Een voorbeeld
-
Een beeld die als ondersteuning dient
​
​Download:
Symbolen- en uitdrukkingenlijst
Discussie : Betekenis
Leerlingen onthouden gemakkelijker nieuwe woordenschat en betekenis van symbolen wanneer ze actief hebben nagedacht en overlegd over de betekenis.
Start
Begin met ​het geven van de letterlijke betekenis van een symbool.
​
Lok daarna een discussie over de betekenis uit door:
- Het stellen van onder- zoekende vragen.
-
​Hoe kan je dit eenvoudiger verwoorden?
-
Wat betekent het woord '...' ?
​
- Het geven van de
combinatie van een symbool
en betekenis. Stel de vragen:
-
Klopt dit wel?
-
Wat is er fout?​
Stappenplan: Eigenschappen van de hoofdbewerkingen.
UItgewerkt met herkenbare symbolen.
Credits to: Laura Bral
​
Download:
Stappenplan.
De leerlingen gebruiken de eigenschappen van de hoofdbewerkingen op de natuurlijke, gehele en rationale getallen om handig te rekenen: commutativiteit, associativiteit en distributiviteit.
